小学生违规带零食，被同学告发，老师却罚了举报者，竟获全国网友点赞！

在宁波的一所小学

因为巧克力发生了一件故事

并引起了广大网友的关注

到底怎么回事呢？

宁波一名小学生把巧克力带到学校，被同学发现，告诉了王老师。

在绝大多数中小学，带零食到校都属于违规行为。

但王老师的处理方式出乎所有人意料：惩罚了举报人！事后，她整理了事情经过，分享在微博“我们1班”上——

这条微博发布于11月14日下午，已收获3800+评论和22000+点赞。

有网友提出：告状者“同学说出真相还想抵赖”，也就是说他不承认勒索同学，老师怎么确定真相？

王老师坦言，因为“告状者”有多次信用问题且眼神躲闪，被识破后也承认了。

在微博上，许多网友都支持王老师的处理方式，并表示被她的机智折服：

@悍女凶灵与小王子：这个做法非常酷！喜欢

@e_bm：这种爱告状的小孩特别讨厌，长大后也是大概率的麻烦

@唐拉拉：这个老师不能更可爱了！希望孩子们都遇见这样豁达幽默而有智慧的好老师

@一诺Julie：好老师。就喜欢你这样的！

有网友还给出了不一样的解决办法：

@法治君：没遇到我。我的惩罚不仅如此，还要求两人面对面站好，举报者必须目不转睛地盯着对面的嘴巴，直到最后吃完，帮他擦嘴。

@老子聊发少年狂：干得漂亮！我家小同学的老师直接在班上要求不许告状，要么你制止他说服他，老师基本上不受理告状。

@杨大哼唧：也告诉带巧克力的同学：下次再带零食来老师就当你的面吃掉。

“我让那个学生当着举报者的面吃掉了那块巧克力，帮他出了这口气。”这位“惩罚了举报人”的王老师“红”了。如何处理孩子的告状，是很多家长和老师头疼的问题，王老师在宁波小学任教十五年，就这个问题，王老师写了一封信，讲述了一线教师关于教育的真实感受和朴素思考。

一起来看看王老师是怎么说的吧！

如何处理好学生的告状，这是一件非常重要的事，关系到整个班级良好学风、班风的形成，也关系到每一个学生成长过程中获得的幸福感，以及以此形成的价值观。

没有教过小学的人，可能很难理解小学教育工作的琐碎。尤其是小学低年级，每天都会遇到很多很多来自学生的告状。处理这些问题，是非常考验成人耐心的，因为在大人看来无足轻重的事情，在小孩眼里，却都是大事。

我曾处理过一次学生打架事件，去教室巡视的时候，一群学生拥上来，七嘴八舌地告诉我，有人打架了。我看到这两个孩子的时候，他们还揪着对方不肯放。

我问清了事情的缘由，原来是因为窗户上停了一只虫子，其中一个孩子认为这是一只害虫，就想把窗子推过去关上，夹死它；而另一个孩子认为这是一只好虫子，不该夹死它。于是，就这样吵了起来，乃至打了起来。

我对他们说：“你们两个人，一个很有正义感，要消灭害虫，我理解你的心情，另一个很有慈悲心肠，很善良，我也很赞赏。这只虫子，老师也不认识，建议打开窗户，把它赶走，就可以了。”两个小孩都表示赞同，然后握手言欢，皆大欢喜。

教学日常当中，相当一部分的纠纷就是类似这种事情。如果身为大人，没有蹲下去倾听儿童诉说的耐心，只有简单粗暴的裁决，那是解决不了问题的，也无法得到孩子的认可。

所以，面对孩子的告状，第一要紧的就是花时间和耐心来仔细地听孩子说，详细地了解经过，才能做出公正的裁决。对儿童来说，这种公正是很重要，也很珍贵的。

学生告状

表面看起来都是

学生来找老师反映情况，指责他人

其实动机各有不同，主要分成三类。

儿童朴素的道德感

一类告状是出于儿童朴素的道德感，他们要指出那些破坏规则的行为，比如考试作弊、逃值日、赖作业，在儿童看来，这就是错误的行为，是应该被批评、被指正的，他们告状，只是出于简单的是非判断；

利益被侵犯

第二类告状是因为自己的利益被侵犯，比如被人欺负、捉弄，虽然这种骚扰在大多数情况下并不严重，却是让学生感到不舒服的事件，作为老师，也是必须介入的；

嫉妒或是威胁

第三类，其实在学生群体中也不少见，那就是一种损人利己的心态，出于嫉妒或是威胁的动机，告发他人。这种告状，堪称“儿童版告密”，是身为教师要特别注意的，我觉得对这种心态的扭转，远比纠正学生的违纪行为更重要。

面对不同的告状动机，老师要有不同的对待。

儿童朴素的道德感

对第一类告状，我会让告状者公开在班级里说，在全班面前表述自己的观点，批评那些不正确的行为，让全班学生进行讨论，发表各自的观点，使全体学生从中得到教育。既然是批评不正之风，我觉得可以心怀坦荡，公开表达。我把这作为学生品行教育的一种渠道。

前段时间我就刚处理了班级里一起这样的事件，有学生来举报，说某位班干部在检查教室卫生时，发现有同学乱扔垃圾。这位违纪者为了不被扣分，拿出十元钱来贿赂班干部，而班干部竟然也收下了。举报者对此十分愤慨，认为班干部在以权谋私。

他来我这里告状的时候，我让他也向全班学生陈述了他所目睹的所有过程，让学生们发表了自己对此事的看法。讨论结束后，我不仅处罚了行贿者和受贿者，也郑重地将此事告知了家长，家长也表示十分重视，会在家严肃教育孩子。

老师对学生的了解，远不及学生之间的了解，像这样他们私下里发生的交易，如果不是第三人告状，我是无从了解的。所以，像这类告状，我觉得对学生成长是有利的。不过，我处理这种告状的一大原则就是我不会因此奖励任何提供信息的人。我觉得实现公正本身就是对他们最大最好的奖励。

利益被侵犯

对第二类告状，我认为，老师一定要做好法官兼老娘舅的角色，因为这类纠纷往往经过复杂，涉及学生很多，学生出于趋利避害的本能，又会用谎言为自己遮掩。老师要在纷杂繁琐的各路线索中搞清事实真相，很不容易。

如果在学生来告状的时候，只是不问青红皂白，各打五十大板，强行让他们互相道歉，收到的只能是表面上的平息，学生心里并不服气，也没有从根本上解决问题。

曾经有一个内向安静地孩子来告状说同桌总是打他，他忍无可忍。我在了解事情经过后发现，其实那个欺负人的孩子自控能力差，脾气大，只是在老师面前装得比较好，一直未被发现。作为老师，在处理好纠纷之外，也要教给学生一些与人交往的技巧和方式，告诉他们在遇到自己情绪很差的时候该如何排解，当别人有矛盾的时候如何处理。这样，就把告状作为了一个很好的契机，来帮助孩子成长。像这类告状，我一般都是私下里一对一地沟通教育。

嫉妒或者威胁

第三种告状，我觉得是最需要教师警惕的，我们绝不能培养学生来做告密者，这是很可怕的。有一次，有几个男生在背后偷偷说老师坏话，被人举报了。我严厉批评了举报者。我对学生说，我不在乎谁在背后说老师坏话，我根本不想听任何关于这种行为的举报。谁人背后不说人？谁人背后无人说？发发牢骚有什么大不了的，我受得起被学生背后议论。

我多次对学生说，一个班级里最重要的是信任感、安全感，除非是影响他人的破坏行为，发生了严重的错误，其他都不必来跟老师说。

对于孩子之间相互打“小报告”

无锡的家长怎么看？

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素材来源：澎湃新闻、升学宝 | 升学团子综合整理

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